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COVID-19资源高等教育中心德赢下载

这个资源中心更新为最新的信息每周。

最后更新2020年6月8日

vwin下载汉诺威研究公司正在密切关注2019年冠状病毒病(COVID-19)的进展,以及它如何以及可能继续影响高等教育界。德赢下载本资源中心为您提供关键事实、资源和应对这一快速变化情况的潜在响应。

我们已经成立了一个专门的COVID-19支持电子邮件(covid19-support@hanoverresearch.com),其中你可能会问有关COVID-19的任何问题。

我们能如何帮助

除了本资源中心提供的信息外,汉诺威还致力于为您提供最新的定制研究,以帮助您应对新冠肺炎相关挑战。

示例自定义研究解决方案

我们的研究团队可以根据您所在机构的个人需求定制研究项目:

调查系列:了解学生感知

汉诺威已推出三个新的工具来捕获和分析当前和潜在学生的兴趣为新的一年。调查将帮助您的机构提供更好的学习体验,提高招生率,并定制学生服务,以提高留校率,特别是从您的主要利益相关者的见解。每个调查都有一个特定的焦点区域和听众,并提出详细的问题,以提供全面、系统的反馈。单击此处查看本系列的完整概述。

  • 在线学习调查:评价学生和教师如何看待网上教学经验
  • 录取的学生调查:确定COVID-19对秋季入学偏好的影响
  • 回到学生调查:确定当前学生如何看待他们重新入学的选择

对等的政策基准测试

相对于COVID-19相关政策,在同行和竞争对手的机构澄清或扩展评估板的机会。样品政策领域包括远程工作,在线教育,出国留学的学生和国际学生,为高危学生和歧视的反应,和长期规划的支持。

机构气候脉动调查

在学生和教师指导机构应对COVID-19时,收集有关他们经历的实时反馈。

社交媒体监测

审计署社会媒体的沟通和响应的COVID-19的情况,以减少误报和优化透明的传播。

研究图书馆报告

我们的联合研究图书馆包含了许多报告,可协助您机构的在线学习的过渡响应COVID - 19 - 下面是一些最相关报道:

网络研讨会记录 - 导航COVID-19对入学申请者的影响

汉诺威揭示了我们国家基准调查的结果集中在目前的高中二年级学生,晚辈(进入班秋季2021年和2022年),关于他们的看法和未来的意图。调查结果分析,随后进行了讨论强调为未来的入学战略的最佳做法,以解决出现的趋势和主题,以及一个Q&A与与会者的关注和考虑。

最新疫情信息

冠状病毒(COVID-19)追踪

考虑决策时,大约与我们的仪表板重新开放的,在COVID-19例,检测呈现全国县,国家级的统计数据了解COVID-19的患病率。

关键事实:

根据约翰霍普金斯大学

  • 冠状病2019(COVID-19)是个疾病由新型冠状病毒引起
  • 2019年12月,新冠肺炎首次在中国出现。
  • 症状包括咳嗽,发烧,呼吸急促,肌肉酸痛,咽痛,味觉和嗅觉,腹泻损失和头痛;该病毒可以从人到人的传播。某些情况下造成死亡。
  • COVID-19是通过实验室检测确诊的。不过,目前还没有冠状病毒疫苗人体试验全球正在进行中。
  • 预防包括经常和彻底洗手,咳嗽到一个组织或肘部的弯曲,如果你生病呆在家里。
  • 全球地图与确诊COVID-19案件位置
  • 美国地图向疾病控制和预防中心报告新冠肺炎病例的各州
  • 地图已实施留在家里的订单美国各州的

高等教育经费筹措德赢下载

众议院3月27日,顺利通过了CARES法案(冠状病毒扶助,救济和经济安全法案)包含的援助超过十亿$ 14协助高等教育机构在应对COVID-19大流行。德赢下载该法案包括:

MDRC,一个非营利性的研究小组,最近发布方针对于机构迅速和公平地分配紧急援助和从CARES收到的资金行事。特别是,该公司指出,“不提供真空辅助。使用紧急援助申请程序为契机,学生与其他学生支持服务和资源连接尽可能“。

各国政府在全球范围,如的联合王国我们。,透过各种资助机制,显示他们对高等教育学生、教职员工和德赢下载研究工作的承诺。

签署成为法律上的3月27日CARES法案(冠状病毒扶助,救济和经济安全法案)包含的援助超过十亿$ 14协助美国高等教育机构在应对COVID-19大流行。德赢下载

  • 高等教育德赢下载紧急救援基金(HEERF)包括为少数民族服务和专业机构的学生和机构,特别特许援助。机构必须签署一份资助协议证书要获得这笔资金,至少50%的资金必须用于学生的紧急财政援助。美国教育部(Department of Education)表示,剩下的部分可能“用于支付因冠状病毒导致的教学重大变化相关的任何费用”。DOE)。

DOENASFAA是到HEERF-助学金准则的不断变化的最好的资源。

  • 基本要求包括发给学生谁是第四篇资格,直接支付给学生的相关教育中断费用,并按照行政程序,包括数据收集和报告。
  • 为了确保在内部公平、有效和有效地分配后备学生援助,应遵循一般的紧急拨款分配最佳做法,例如将利益相关者包括在对话中,并在现有流程的基础上,根据所收到的资金数额和所服务的学生设定现实的期望。

虽然它诱使收件人分配大部分CARES的资金,以支持学生来说,DOE确实允许机构将资金用于其他目的。

  • 院校可以申请资助来抵消开支,例如:扩大远程学习项目,包括向第三方OPMs收取的每名学生的费用;建立支持在线学习的IT能力;培训教职员工进行在线课程和服务;对住宿费、伙食费、学费以及与授课方式变化有关的费用的补偿(对学生或院校);和/或补偿(学生或机构)笔记本电脑和与交付变更相关的其他技术。

请点击在这里我们完整的经济刺激计划,并分解,通过代理,在适用情况下,资金网点。

格兰特警告

作为对高等教育研究界的一项服务,我们向公德赢下载众开放了订阅资助通知,在新冠肺炎疫情发展过程中,整合了资助机会和资助机构(公共和私人)的新闻。查找最新版本在这里

高等教育领导能力的未来考虑德赢下载

为社交上的疏远甚至是虚拟的跌倒做好计划

尽管一些国家和美国重新开放并不一定意味着回归正常。的确,约翰霍普金斯大学2)敦促州长们一旦“能够安全诊断、治疗和隔离COVID-19病例及其接触者”,就分阶段开设学校和企业。“然而,一些接触限制可能需要继续防止传播再次加速。如果再次爆发,可能需要重新启动大规模物理距离。

院校需要开始考虑长期的变化,并向学生、教师和工作人员传达潜在的持续干扰。对即将到来的秋季市场的初步反应包括:

维持虚拟校园,无论是在部分或全部;要么

  • 奥克兰大学已宣布的混合秋季学期:“在这一点上,有迹象表明COVID-19仍将是进入秋季,威胁”奥克兰的总裁,奥拉Pescovitz。“当我们在秋季学期做准备,我们正在规划既包括脸对脸和远程指令的混合方式。”
  • 圣何塞州立大学加州将有可能进行的课程混合范围,专注于产品的实验室为基础,美术,演艺节目的人与其他在线:“很明显,我们很想亲自做来下跌,但我们必须要准备好所有的场景,”肯尼思Mashinchi,圣何塞州立发言人说。
  • 美国的几个大型机构加拿大包括英属哥伦比亚大学(University of British Columbia)和维多利亚大学(University of Victoria)在内的多所大学将在下个学期进行大多数在线课程的教学。麦吉尔大学蒙特利尔将“主要通过远程授课平台”提供2020年秋季课程,同时提供虚拟课外活动。
  • 荷兰据《大学世界新闻报》报道,“在6月15日荷兰高等教育机构重新开放时,将允许最高20%的大学、学院和职业教育机构的学生和雇员在现场工作。”秋季,各院校可能会允许在交通高峰期以外的时间进行现场教学。为了避免拥挤的公共交通,80%的学生不得不进行远程学习。
  • 在5月,加州州立大学系统宣布其23个校区的大部分教学将在2020年秋季学期进行虚拟教学。该政策包括“一些不能通过虚拟方式进行的、对大学核心使命不可或缺的、能够在严格的安全和福利标准下进行的亲身教学、学习和研究活动的有限例外”。
  • 同样,大学的四分之三韩国韩国私立大学校长协会今年5月对全国193所私立、公立和国立四年制大学进行了调查,结果显示,韩国大学将继续在线学习到下个学期。

恢复在适当的社交距离参数下的个人活动和服务。

  • 一些地区的机构中国部分重新开张后,周的封锁,根据大学世界新闻:“中国南部的广西壮族自治区高校部分开放,老年人和医学有关专业的学生重返校园,COVID-19流行减弱…预防措施包括类、戴着面具散落分布的席位在教室和单独吃饭。同样的,有些大学在上海正在为学生测量体温,消毒行李,并在返回校园时采取其他预防措施。
  • 的大学西班牙据《大学世界新闻》报道,“大多数大学计划分阶段撤回学生和研究人员,如果情况继续好转,第一阶段将在6月初开始。因此,学年可能会延长到7月份,一些学生可能不得不在9月份参加考试或做实验。这可能意味着下一学年会有重叠,或者下一学期会推迟开学。”
  • 以色列阿尔巴尼亚人大学和学院也部分地重新打开。在以色列,多达15个学生为一组允许实验课等实践课程。虽然大多数方案和服务将继续事实上,在高等教育理事会状态Yaffa Zilbershats,“校园有限的访问是必要的学生,以满足在学期结束时,包括举办考试所有的学术作业。”德赢下载
  • 玛丽华盛顿大学在弗吉尼亚州的一个公共机构,计划在今年秋天重新打开:“鉴于我们知道在这一刻什么,这是我们的希望和打算恢复我们预定的教学任务校园与秋季班开始于8月24日,和我们将继续致力于我们的住宿学院的经验,”总裁特洛伊·帕诺写道。“话虽这么说,我们将在约以下联邦和州的准则,以促进个人和公共卫生严格。”
  • 威廉·朱厄尔大学私立文理学院在密苏里州,还打算重新开放在秋季开始于8月26日:伊丽莎白·麦克劳德墙壁,威廉·朱厄尔总统表示:“我们的大小和专家合作让我们主迅速健康协议改变…我们将准备欢迎我们的学生现在被认为是适当的重新开放校园。这学期可能看起来与传统学期有些不同,但作为批判性思维学院®,我们将适应并共同创造我们的新现实。”
  • 普渡大学最近公布的计划重新开放校园与在计划严格的社会隔离措施的秋天。初步的想法包括“铺开跨日期和时间类,以减少它们的大小,对在校学生更多地使用在线指令,虚拟实验室工作,以及类似的步骤”的还有“[保护]我们的社会更加脆弱的成员允许(或要求,如果有必要)它们来远程工作。

虽然将课程转移到网上可能是对个人健康最好的选择,但这一决定带来了多重教学挑战。

在许多情况下,教员将需要调整他们的课程以适应距离格式。机构必须考虑如何支持那些可能没有主持在线课程经验的教师。

  • 提供专业发展日,让教师有时间去适应他们的班。大学还可以制定一个标准指南教师与最佳做法采取他们的在线课程。
  • 考虑是否继续持有人会议的实验室为基础,工作室艺术,戏剧,或类似的课程和活动有显著的人组成。
    • 全国大学生田径总会(NCAA) 5月底,医学专家发布了针对大学运动员的具体建议。NCAA的COVID-19咨询小组和运动科学研究所提出了建议,包括在运动员回到校园设施前评估其暴露于COVID-19的情况,并“考虑要求”运动员和工作人员每天进行自我检查。根据规定,运动员和田径工作人员“在进行体能训练时,应保持身体距离,如果不能保持距离,则应戴面罩。在高等教育的德赢下载审查指导。
    • 看到我们的最佳做法在网上学习艺术与设计机构在网上基于移动工作室课程例子和指导。

大学还需要考虑如何支持不具备的资源,以有效地参与远程教育的学生谁。具体地说,转移到网络教育的时候,高校必须解决如何支持低收入,兼职,或其他学生谁已经从班辍学的危险最大。

  • 考虑留下一些可操作的学术资源,借给有需要的学生。
    • 海岸线社区学院使学生能够检查笔记本电脑、网络摄像头和其他教学设备:“我们的目标是在2020年春季优先考虑那些没有设备的学生来访问在线课程。由于供应有限,我们把交过学费的学生放在了优先位置。”
    • 同样的,美国威斯康星大学麦迪逊分校图书馆,InfoLabs和帮助台有合作为远程工作和教育笔记本电脑和其他设备。大学社区成员可以在严格的天数/小时拿起从纪念图书馆的笔记本电脑,或者他们可能有他们的设备运到他们。此外,所有的结算和逾期费在这个时候被放弃。
    • 请阅读我们的一些关于这个专题样本报告:为有风险的学生提供在线学习的最佳实践在线学生保留的最佳实践
  • 提供指导教师有效地保持与学生的网上课程的关系。之前的学习已经证明,培养师生关系的策略——比如视频更新、个人电子邮件和对作业的个性化评论——有助于提高在线课程的记忆力和学习成绩。

从事非学术性学生服务,以便在大流行期间和以后更全面地支持学生。最佳的方法将包括一系列技术平台,如视频会议、博客、视频库、移动应用程序、虚拟事件和社交媒体。

  • 调整目标和服务- 制定一项战略,以确保资源,政策和基础设施的定位。“确保政策使您的战略,不是一个障碍,你的战略,”国家金Scalzo的,开放SUNY的执行董事。例如,如果目标是整体或由于扩大在线的课程,要么留在家中的订单,政府必须投资新的专业工作人员或培训现有员工,以支持不断增长的在线报名。
    • 为了支持其庞大的在线学生社区,西方州长的大学职业与专业发展中心提供1)全天候的自助服务工具,如网络研讨会、简历制作和自我评估;2)WGU学生和校友的就业机会板;3)个人和电子邮件支持。
  • 开发和测试支持-利用在线项目管理合作伙伴的收费服务,如Blackboard,或免费的虚拟应用程序,如Zoom。“首先……提供支持的平台必须足够强大,以用户友好的方式提供课程、咨询、学术支持、视频聊天和其他服务。”
    • 多伦多大学, for instance, is offering virtual Mindful Moments via Zoom, as well as one-hour online activities and workshops led by students and staff to help with issues like ‘Building Community in a Time of Social Distancing’ and ‘Self-Care When You are Sick.’
  • 沟通战略- 确保工作人员正在利用各种方式沟通一下支持服务提供给学生。虽然年龄较大的学生可能更喜欢电子邮件,例如,年轻的学生可能是开放的通过社交媒体的文字和通知。最终,明智的做法是要求学生有什么自己的喜好是沟通。
    • 乔治·梅森大学已于2020年3月将其梅森学生服务中心(MSSC)上线。需要经济援助、注册、学生账户和其他方面援助的学生可以填写一份在线表格或通过电子邮件给MSSC来建立虚拟会议。
  • 确定人员编制-让员工参与关于将服务转移到网上的对话。在决定是否在线提供特定的学生支持、如何配备服务人员或是否使用第三方服务时,请让工作人员参与讨论,因为他们最熟悉自己服务的学生。员工可能会或多或少地在正常工作时间之外工作,并学习新技术,以支持学生的虚拟。
  • 根据学生的特殊需求和兴趣调整服务-首先满足眼前的需要,并在资源允许的情况下扩展到其他支助。可以说,心理健康支持和咨询服务应该成为首批上网的服务机构之一。德雷塞尔大学在线的前校长兼顾问苏珊·奥尔德里奇积极与大学的咨询中心合作,“为教职员创建视频培训,教他们如何识别处于危机中的人,以及何时将他们介绍给他人寻求帮助。”咨询中心列出了每个州可通过电话获得的心理健康资源清单,因为临床医生只能向他们持有执照的州的人提供咨询服务。”
    • 大学阿尔伯塔第一人民之家的工作人员都在通过电子邮件,电话,和谷歌的Hangouts正常营业时间提供。学生也可以填写一份在线表格联系学生健康工作者和专用长老。
    • 请参阅下面的附加指导提供telemental卫生服务。

改编自大学商“5个步骤进行在线学生建立虚拟服务”特里萨沙利文·巴格,8月13日,2019年看到我们的在线学生支持的全球基准和最佳实践报告以获得额外指导。

安抚和稳定项目对录取的学生正在考虑哪所大学在秋季参加

全球高等教育巨德赢下载头菲利普·G·阿尔特巴赫(Philip G Altbach)和汉斯·德威特州立大学(Hans de Wit state)大学世界新闻报“它是无法预测短期的充分程度上,中期或长期影响的COVID-19大流行高等教育,但是其影响也日趋严重,大多是负面的,并有可能扩大差距和德赢下载学习者,机构和国家之间的不平等“。招办的安排,特别是已经被打乱,由于取消了入学考试等因素的影响。

虽然比不上以前认为,国际学生都在重新考虑全球研究计划,因此需要有针对性的营销和推广工作。

  • 学生使用搜索行为数据,Studyportals,基于荷兰全球研究平台选择,提供了COVID-19对国际学生的兴趣影响的公开,并定期更新概况。总体趋势表明“未来的学生都出现在探索出国留学的选择较少的兴趣和较少集中在规划自己的学业。这是通过比较2019年的兴趣普遍下降所示。然而,对教育的需求仍然很大,并已经有反弹的迹象,学生开始适应新的环境。在某些国家,在线传递的节目的兴趣正在上升,而不是教育的各个层面同样受到影响:利益为研究生提供了比减少本科报价不太明显“。
  • 超过1万名中国学生被进行的一项调查英国文化协会发现那些研究中国以外的大约40%的可能不会返回到国外他们的学习位置,继续他们的学业。在收到将近8,500谁申请英国留学的,有近四分之一的人表示,他们很可能非常有可能取消他们的计划,主要是由于对健康和福祉,人身安全,或财务状况的担忧。
  • 然而,由UniQuest进行了近24000国际学生的4月份的调查发现,国际学生的兴趣正在反弹。引用泰晤士高等教德赢下载育他说,“数据表明,随着一些国家进入封锁状态,这些国家潜在国际学生的咨询数量增加了……(这)可能是因为他们有更多时间研究大学选择,并提出咨询。”

重要国际考试的取消将改变招生要求和录取人数。

  • 一些美国研究生招生考试,如GRE,GMAT,以及LSATs,将与远程监考搬到网上,根据来自新闻发布卡普兰。Though countries – such as the U.S. – where exams have already been taken may not see less dramatic impact on this year’s intake, other nations, including England, Ireland, Norway, China, and the Philippines, are deciding whether to offer alternative credentialing, enable students to take exams online, or other options in lieu of traditional seated tests (大学世界新闻报)。
  • 一些国家,比如菲律宾,是完全放弃升学考试,而不是评估学生高中共同海损(GPA)。

高中学生反思秋季入学由于病毒相关的财政紧缩需要更多的支持和鼓励。

  • 一个艺术与科学小组大约487学生,今年高中毕业的调查(3月17日至20日,2020年间进行的),发现同学认为“只有20%有信心,他们将仍然能够参加他们的第一志愿学校......和17%的人表示他们要么肯定或很可能会改变他们的计划,参加一个为期4年的机构,作为一个全职的学生“。

学生寻求一个全面的/传统的大学经历可以选择间隔年旅行或工作,而不是网校。

  • 虽然一些高校领导举招生作德赢下载为他们的最关心的问题在COVID-19危机期间,一些机构报告注册人数激增。大学世界新闻报报告称,“尽管许多加拿大大学都转向了网络课程,但春季和夏季课程的报名人数还是猛增……在英属哥伦比亚大学,温哥华校区的两学期夏季课程的报名人数增加了32%,奥卡那根校区增加了45%。”多伦多大学(University of Toronto)的夏季课程注册人数比一年前增加了20%以上。

利用各种方式进行沟通正在进行招生和业务调整,教师,员工,学生和社区成员,如专用COVID-19资源网页。

范例包括:

样本机构网页
通信的样本模式
外科医生爱尔兰皇家学院(RCSI)
  • 对于学生,教师/人员,科研人员,医务工作者有针对性的在线资源
  • 专用COVID-19网站
  • 定期的电子邮件
  • 在从迪安快报
澳大利亚国立大学
  • 虚拟学生论坛
  • 从回到校园通讯工作队
  • 幸福和远程教育调查套件
  • 公开可用的情况说明
宾夕法尼亚州立大学医学院
  • 定期,为学生,教师和工作人员以及专门的资源住市政厅
  • 学生和学校领导之间周刊虚拟聊天
  • COVID-19回波序列,告知最新的最佳实践卫生保健提供者和管理应急准备和病人的治疗
牛津大学
  • 最新的大学冠状病毒研究
  • 几乎每周都会收到大学领导和教职工的来信
  • 在校园确诊病例资料
  • 针对学生、教职员工、研究人员、医护人员的常见问题解答
布法罗大学的
  • 最新更新操作
  • COVID-19热线
  • 公开可用的公告
  • 谘询小组的意见
  • 链接到权威的信息来源

COVID-19特定网站的范例包括:

样本机构网页
样品体制页面功能
纽约大学
  • 实时更新横幅
  • 操作状态
  • 给社会的讯息
  • 一般的常见问题和支持
  • NYU位置状态(例如,国际校区)
弗吉尼亚大学
  • 最新的更新
  • 大学运营状况
  • 旅游指南
  • 社区信息
  • 健康注意事项
  • 常见问题和资源
马里兰大学
  • 社区指南
  • 资源
  • 多样性和礼貌
  • 最新新闻和警告
  • 视频
  • 影响总结
加州大学旧金山分校
  • 最近的更新
  • 信息为患者/医生
  • 为员工/学生信息
  • 信息研究者/医生
  • 信息对其他利益相关者
路易斯维尔大学
  • 最近的更新
  • 旅游指南
  • 工作的连续性
  • 保持健康
  • 本科生预防方案

请参阅“高德赢下载等教育机构应对COVID-19的最新”额外的机构反应和传播方法如下。

继续监测医疗和高等教育主管部门的指导意见,以及各院校之间的趋势和最佳做法,特别是那些重新开放德赢下载地区的院校。

由于许多国家转向重新开放其经济,该全国州长协会(NGA),个别状态州长,以及其他高等教育领域的权威机构都在发布复办高校的指导意见。德赢下载各院校应遵循这些准则,并利用高等教育机构应对COVID-19的实时数据库,监测趋势并评估最佳做法。德赢下载请注意,随着局势迅速演变,一些联系可能会中断。

高等教育机构持续的指导德赢下载

改编自美国疾病控制和预防中心(CDC)。核对表管理员”。

保持联络

利用信誉良好的资源,及时了解COVID-19疫情的最新进展。为了防止错误信息的传播,应该向教职员工、学生和社区成员提供可靠的信息来源,例如:

审查和更新应急行动计划

与当地卫生专业人员和其他相关合作伙伴,审查和更新突发事件应急和行动计划,特别是那些针对传染病爆发的工作。

根据美国联邦紧急事务管理局(FEMA)、美国大学健康协会(ACHA)和其他权威来源,各机构应确定一个核心规划小组来制定应急行动计划。为应对COVID-19,许多机构成立了由社区利益攸关方和地方公共卫生当局组成的工作组,以制定有针对性的政策和程序:

  • 3月初,MIT应急管理协调社区成员在以下领域组成一个总体和单独的工作组,以应对冠状病毒情况:学术连续性、研究连续性、业务连续性、医疗反应、学生/住校反应和通信反应。
  • 康涅狄格大学扩展其现有的应急管理队伍,包括关键的主题专家,如大学的医务人员,以及两个工作小组来处理学术事务和学生事务。前者工作组将重点领域,包括旅游政策和如通过远程教育学术连续性的规定,而后者则是审查在校园潜在爆发的准备措施。这些小组每周召开会议,并根据需要。
  • 加利福尼亚大学圣塔芭芭拉分校制定了COVID-19响应工作组,包括大学的副校长,学术参议院领袖,教师主题专家(例如,在微生物学和宿主相互作用),以及其他利益相关者。该小组每天开会,定期与学生和工作人员进行通信,以确保充分的透明度。
  • 请看我们相关联合研究的样本:在风险评估和规划最佳做法个案研究:对大学运作模式的重大破坏

每FEMA,应急预案应包括以下内容:

基本计划

  • 这份简短的文档前应提供该机构“的方式来操作的概述,期间和紧急情况后。本节将总体活动的机构承担,无论功能,威胁或危险的。本节中的内容提供了机构的操作了坚实的基础。”

介绍材料

  • 典型材料包括:封面、签名页、变更记录、发行记录和目录
  • 一个子部分应该回顾计划的总体目的,并举例说明需要这个计划的威胁和危险。

运营理念

  • 第一节:组织和责任(即indidivudal角色和resposibilities)的分配
  • 第二节:指导,控制和协调(即领导指示和说明,利益相关者应该如何相互配合)
  • 第三节:信息收集,分析和传播
  • 第四节:训练和练习(即,以支持该计划)
  • 第五节:行政、财务和后勤(即,支持所有类型的紧急情况的需求)
  • 第六节:计划开发和维护(即,整体的方法来规划和maintainence)
  • 第七节:当局和参考(即当地的法令,法规等)

功能附件内容

  • “功能性附件专注于关键业务职能和行动的发展去实施课程......随着计划的团队评估机构的需求,可能需要准备额外或不同的附件。例子包括:疏散,锁定,住房就地,占全部人员,通信和业务的连续性。
  • 特别是,机构应制定threat-和危险专用附件,如附件致力于COVID-19的情况和其他传染性疾病。

COVID-19领域指南

获取你需要熬夜到最新的COVID-19,并利用我们完整的现场指导制作这份高等教育的应对策略的资源。德赢下载

促进预防性健康行为

具体来说,CDC提出了以下(逐字):

  • 咳嗽和打喷嚏时用纸巾掩盖。如果你没有纸巾,咳嗽和打喷嚏时用肘部的内侧,而不是手。
  • 生病时呆在家里。
  • 清洁和消毒经常接触清洁和消毒指导疾病预防控制中心
  • 用肥皂和水经常洗手。如果肥皂和水不容易获得,使用包含至少60%的醇的手部消毒剂。
  • 确保您的健康诊所张贴的具体指导方针,如CDC的COVID-19医疗指导

各机构在恢复课堂和校园活动后,在促进预防性健康行为和健康筛查方面的计划各不相同。根据美国大学的310名校长由进行了调查美国教育委员会(ACE),刚刚超过一半的受访者(53%)说,这是“非常可能”和31%的说,这是“有点可能”的机构将继续在下降,人的类。共同行动领导人计划采取促进预防性健康行为包括:(逐字,在2020年五月):

  • 建立校园居住空间检疫(计划采取65%)。
  • 允许部分教职员工远程工作(62%)
  • 限制实验室/工作室的班级规模以增加社交距离(61%)
  • 限制教职员工旅行(60%)
  • 限制类大小减少社交接触(60%)
  • 限制学生旅行(52%)
  • 要求在校园内佩戴口罩(53%)
  • PPE提供给教师/员工(48%)
  • 减少校园设施的建设能力(43%)
  • 取消所有出国留学的经验(43%)
  • 需要对教职员工进行定期体温检查(36%)
  • 为学生提供个人防护装备(35%)
  • 要求学生定期测量体温(33%)
  • 全年需要COVID-19检测(30%)

使用各种方法和媒体在公共区域,如促进预防:

应对COVID-19危机:对高校校长的调查

我们对172名高校领导进行了调查,以了解全国高校如何应对新冠肺炎疫情。德赢下载

积极反对歧视,提高应变能力

管理员应该同时保持个人机密约COVID-19案件通信。教职员工也应鼓励使用的心理健康服务和共享可信信息,以对抗潜在的歧视和耻辱。创建校园利益相关者和当地卫生专业人员的广泛基础的工作小组决定如何与校园行动进行时。

虽然该病毒应对,高校必须确保他们的工作,以减少潜在的成见和歧视。

  • 确保在大的所有通信校园传达包容性。
    • 雪城大学的校长发表留言支持亚洲学生作为和鼓励学生互相尊重“我们的橘子社区的组成部分”。
    • 弗吉尼亚大学办公室多样性,公平和包容性的打击歧视和骚扰,特别是针对亚裔社区,为响应COVID-19的网页通过“社区护理提供各种援助方案,服务和资源。该网页提供的翻译在中国,韩语,西班牙语和英语。

大学还必须确保提供谁经历过歧视或以其他方式感到流离失所或担心COVID-19学生提供足够的支持。

  • 确保咨询服务和其他心理健康服务的设备和人员配备充分,以满足学生的需求。在当前的背景下,在高等教育和汉诺威学院德赢下载调查172名大学校长发现,92%的人“非常”或本流行期间“有点”关注学生的心理健康。为此,该德赢下载高等教育心理健康联盟(HEMHA)提供以下提供远程医疗服务的实际考虑(经调整):
    • 优点-增加访问、方便、节省成本、消除障碍、适应隐私问题和增加临床能力。
    • 风险- 保密性,网络安全,危机干预,培训和监督,保险和HIPAA合规性。
    • 限制- 服务中断,功效,凝视角度,评估的难度,缺乏基础设施和社会正义的障碍。
    • 其他实际问题:
      • 行政后勤-例如,保险,费用,账单
      • 供应商的位置 - 即,有什么额外的安全措施必须到位,为远程办公医生?
      • 提供的服务 - 例如,将提供评估或综合治疗?
      • 营业时间 - 例如,将服务被提供运行时间在校园之外?
      • 分期办公环境 - 例如,应该如何供应商/客户坐到评估非语言线索?
      • 第三方供应商——即,各种第三方供应商和在线平台的成本/收益是什么?

常见COVID-19的问题高等教育德赢下载

获得答案顶端问题高等教育领导人询问COVID-19。德赢下载

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