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Covid-19 K-12教育资源中心

vwin下载汉诺威研究中心正在密切关注2019冠状病毒病(COVID-19)的发展,以及它已经并可能继续影响K-12学区。这个资源中心为您提供了关键的事实、资源和对这种快速变化的情况的潜在响应。

我们如何提供帮助

汉诺威承诺在新冠疫情期间和之后协助其K-12学校和学区。本节概述了一些项目,这些项目可以深入了解当前和快速发展的形势,并帮助规划未来公共卫生和其他可能扰乱正常学校时间表和功能的紧急情况。

研究图书馆报告

我们的Inddicated Research Library包含众多报告,可以帮助您告知您的地区对Covid-19的回应 - 以下是一些最相关的报告。访问我们的会员报告,联系我们今天。

业务规划

汉诺威会员可获得的额外资源:

社会情感学习

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学习损耗

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在线学习

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定制研究解决方案

战略重点:管理学校关闭

利益相关者脉冲调查

汉诺威可以进行一项调查,以评估学校关闭期间地区服务的有效性。可以每周进行一次调查,并且可以在多次迭代中跟踪调查结果。

调查可以回答的主要问题包括:

  • 地区在多大程度上满足学生及其家庭的学术需要(例如,在线学习支持、其他教育资源、与教师和职员的接触)?
  • 该区在多大程度上符合学生及其家庭的社会情感需求(例如,精神卫生服务,连通性)?
  • 地区支持人员在多大程度上(例如,频繁有效的沟通、专业发展、心理健康服务)?
  • 该地区在多大程度上支持家庭(例如,经常和有效的沟通,食品服务,儿童保育)?
黑板上焦点小组

汉诺威可以组织虚拟焦点小组,评估各专业发展区为支持教师在学校停课期间进行在线教学所提供的效果。

关键问题虚拟焦点小组可以回答包括:

  • 教师如何应用他们在专业发展中学到的内容?
  • 教师需要哪些额外的培训或资源来有效地支持他们的学生?
结束年度惯例和规划的基准研究

汉诺威可以审查公开的信息,以帮助地区了解同行区如何调整由于Covid-19流行病导致的年度截止程序。关键问题基准研究可以回答包括:

  • 同龄地区如何通过学年结束管理分级措施?
  • 同龄地区规划毕业如何?
  • 学校关闭会对同侪地区的暑期学校计划产生什么影响?
  • 同行地区如何将这些计划和实践传达给他们的利益相关者?
信息图

汉诺威可以创建教育信息图,帮助学区管理家长和更广泛社区中的“信息超载”。

信息图表可以回答的关键问题包括:

  • 哪些信息对于该地区至关重要,以与各种利益相关者群体进行沟通?
  • 特别是,学区如何向家长综合信息?

战略优先权:评估和解决学校封闭的影响

利益相关者认知调查

汉诺威可以管理调查,以评估对学校封闭的利益相关者反应。调查结果将使地区直接支持最受影响的学生,并为未来的学校关闭准备。

调查可以回答的主要问题包括:

  • 学生、家长和工作人员如何看待学区对学校关闭的处理?
  • 学生、家长和教职员工如何看待他们的远程学习经验?
  • 哪些学生和家长认为关闭学校,尤其是远程教育最具挑战性?
  • 该区如何在未来更有效地管理学校封闭?
学生学习损失分析

汉诺威可以利用学生水平的数据,分析2020年秋季与2019年秋季的学术成果差异的程度。研究结果将有助于各地区规划2020-21年期间的教学和学术干预措施,以弥补与学校关闭有关的任何学习损失,以及夏季学习损失。

关键问题数据分析可以回答包括:

  • 在地区、学校和年级水平上,2020年秋季的学业成绩与2019年秋季相比如何?
  • 在不同的学生群体(例如,性别、种族/民族、语言熟练程度)中,观察到的学术成绩差异是如何变化的?

基准延长闭合冲击仪表仪表板

我们的动态影响跟踪系统总结了我们对K-12年级学生家长和教师进行的COVID-19需求调查的结果,以了解他们如何看待学校停课时间延长的影响。

如果您是现有客户,请访问汉诺威数字对于完整的仪表板。

关于COVID-19的最新信息

关键事实:

根据约翰·霍普金斯:

  • 2019冠状病毒病(COVID-19)疾病由新的冠状病毒引起。
  • 新冠病毒19于2019年12月首次在中国出现。
  • 症状包括咳嗽,发烧,气短;病毒可以从人对人传播。虽然很少见,但有些病例导致了死亡。
  • 新冠病毒19是通过实验室测试确诊的。目前还没有冠状病毒疫苗。
  • 预防措施包括经常彻底洗手,用纸巾或肘部咳嗽,以及生病时待在家里。
  • 全球地图有确诊病例的地点
  • 美国地图关于Covid-19向CDC的报告案件

CDC指南

根据疾病预防控制中心的规定,地区和学校应采取以下步骤(逐字):

在任何时候…
  • 鼓励您的员工或社区成员保护个人健康;
  • Covid-19的迹象和症状:发烧,咳嗽,呼吸急促;
  • 鼓励人们生病时呆在家里;
  • 清洁经常接触的表面——比如共用的桌子、台面、厨房区域、电子设备和门把手;
  • 限制需要密切接触的活动和会议;
  • 了解你所在社区的最新发展;
  • 为可能发生的疫情制定应急计划;和
  • 评估社区成员是否处于更高的风险和计划。德赢下载
在您所在地区的疫情爆发期间:
  • 把生病的人送回家或隔离;
  • 如果您确定案件,请告知可能已暴露的人;
  • 继续安全地清洁和消毒人的地区;
  • 联系当地卫生部门;
  • 取消大型会议或事件;和
  • 把你的传染病爆发计划付诸实施

冠状病毒(Covid-19)跟踪器

在考虑重新打开仪表盘的决定时,了解新冠病毒-19的流行情况,提供县和州一级新冠病毒-19病例和检测的统计数据。

K-12组织的指导

遵循美国教育部和选择国家教育机构发布的指导

美国教育部(ED)和多个州教育机构发布了明确的指示和指导,在COVID-19爆发期间支持K-12学校和地区。在作出决定或实施响应性行动时,本指南应作为第一参照点。在联邦和州一级实施缓解COVID-19影响的紧急和其他措施,包括《冠状病毒援助、救济和经济安全(关怀)法》及其建立的教育稳定基金中与K-12教育相关的项目时,提及这些机构将特别重要。学区还应审查与其国家教育部门有关的任何建议或授权行动再次开放美国的指导方针.

下面提供了来自几个州和美国教育局的示例指导。

机构
可用资料样本
美国教育部
亚利桑那州教育部
加利福尼亚教育部
佛罗里达州教育部
乔治亚州教育局
马萨诸塞州中小学教育局
马里兰教育部
密歇根州教育部
纽约州教育署
俄亥俄州教育部
宾夕法尼亚州教育部
德州教育机构
弗吉尼亚教育部
华盛顿公共教育监督办公室

从美国疾病控制和预防中心(CDC)调整,“管理员检查表“。

审查和更新紧急行动计划

地区和学校应该检查、更新和利用现有的传染病暴发应急计划。重要的是,这些计划应强调限制COVID-19感染传播的策略,如适当的个人卫生程序(如洗手)、教职员工和学生生病时留在家中,以及学校建筑物中经常接触的表面的卫生。

CDC还建议与当地教育委员会和儿童保育许可组织合作,审查现行计划,并在必要时更新和实施这些计划的规定。同样,地区和学校应与学生、员工和家庭共享应急计划,以提高认识。

为支持在COVID-19疫情期间及之后制定有效的应急计划,学校准备和应急管理(REMS)技术援助(TA)中心提供了两份指导文件:

为支持现有计划或最新计划所概述的即时预防行动,疾病预防控制中心公布以下建议:

网络研讨会录音 -在虚拟环境中进行专业学习

在我们最近的网络研讨会上,专业发展专家小组讨论了地区如何在虚拟环境中支持教师的专业学习与成长。请关注专业发展框架、支持教师学习的最佳实践等新兴研究。

积极与利益相关者沟通

各学区和学校应制定沟通策略,与学生、家庭、工作人员和社区合作伙伴分享有关COVID-19及其应对措施的资源和信息。有效的沟通将有助于限制错误信息的传播,许多组织已经有了文件,教育领导可以参照这些文件进行沟通,而不是创造新的材料。

重要的是,与学生和其他利益相关者的沟通应诚实、冷静、令人放心,避免使用语言或含蓄的方式指责任何种族或族裔群体,尤其是华裔和其他亚洲学生。

一些教育机构和公共卫生组织拥有可供各地区和学校借鉴或直接用于与利益攸关方沟通的材料。这些包括:

确保广泛传播紧急行动计划和反应

通信应强调任何现有的应急行动计划和程序,以及由于covid -19疫情而对这些计划的最新更新。随着形势的发展,学区和学校应该使用快速通讯工具——如短信、电子邮件、大规模自动电话、社交媒体和网站——来概述紧急程序,并回答学生、工作人员和家庭可能遇到的问题。

示例网站和社交媒体工具,致力于Covid-19的紧急操作计划和程序,该项目和学校可以模型包括:

样本网页
值得注意的功能
波士顿公立学校(硕士)
  • 免费早餐和午餐地点清单
  • Chromebook申请表和使用信息
  • 面向学生和家庭的数字化学习资源
  • 技术资源
  • 精神卫生资源
克利夫兰大都会学区(OH)
  • 学习机会
  • 学术充实
  • 食物和基本需求
  • 卫生和政府资源
  • 记录过去给社区的讯息
  • 社会情感健康
  • 家庭接触
  • 互联网接入的援助
费尔法克斯县公立学校(弗吉尼亚州)
  • 现状总结
  • 地区每日更新
  • 关于COVID-19的情况介绍和视频资源
  • 远程学习计划
  • 精神健康和社区资源
  • 食物资源
  • 警司向社区传递信息的记录
  • 链接到第三方COVID-19资源
旧金山统一学区(加利福尼亚州)
  • 家庭和员工新闻摘要
  • SFUSD远程学习计划
  • 家庭和学生支持
  • 家庭科技资源
  • 常见问题

计划和沟通大量增加的缺勤情况

为生病的学生提供便利,例如通过电子方式提交作业或延长截止日期,并向当地卫生官员通报学生、教职员工和教职员工呼吸道疾病显著增加的情况。病人应被派往或留在居住地,避免与他人接触。

关闭学校的物流

在与当地卫生官员磋商后,地区和学校领导人可能面临关闭学校的决定,这提出了一套额外的挑战。随着46个州(哥伦比亚特区和波多黎各)的学校关闭,这一挑战在最近几天变得更加突出,行政部门和疾病预防控制中心明确指导“尽可能在家工作或学习”。反思应对这些挑战的解决方案并提前规划,将有助于减少COVID-19对学生、员工和家庭造成的干扰。

由于全州范围内的学校关闭,这一挑战变得更加突出——其中一些学校关闭将持续到2019-20学年结束,行政部门和CDC明确指导“尽可能在家工作或学习”。为了支持各地区分享知识和信息的努力,公共教育改造中心创建了一个地区应对COVID-19关闭计划的数据库(可用)这里).

如果学校关闭,应考虑以下两个关键问题:

我们如何确保教育的连续性?

学区和学校应采取措施,确保校园关闭时教学的连续性,可能通过使用数字电子学习或远程学习计划。这意味着教育领导人需要为教师提供资源和培训,以便将课堂转化为在线或远程学习同时确保学生能够获得适当的资源和技术来完成在线或远程学习任务。

美国教育部(ED)提供建议在学生缺席或学校封闭期间保持教育连续性,该地区和学校可以参考。该部门的工作清算房还开始编制了对不同的有效性的研究远程教育实践.

然而,地区和学校可能需要咨询美国ED及其国家教育机构,以讨论与最低教学时间和/或国家测试相关的要求的豁免。关于国家测试,美国ED已经开始进行国家教育机构可以要求豁免2019 - 20年度学年的豁免,由于Covid-19爆发所产生的闭包。

我们如何保持学生获得膳食计划和基本医疗和社会服务?

各地区和学校应该制定计划,在避免大规模集会战略的情况下,向有需要的学生分发食物。美国疾病控制与预防中心强调了“随手带走”午餐和外卖作为替代方案。同样,疾病预防控制中心指出,各地区和学校应与该州的《有特殊卫生保健需求的儿童和青年第五项方案》合作,继续向有特殊卫生保健需求的学生提供基本服务和支持。

有关停课期间喂养儿童的信息可通过美国农业部(链接这里).

重要的是要记住,当前的COVID-19疫情是一种不断演变的形势,随着大流行的发展和确诊病例的增加,国家、州和地方卫生和教育机构的指导可能会发生变化。因此,本文档中的一些资源和指导可能会进行修订,以反映新的发展,并且当新版本发布时,到第三方资源的超链接可能会失去功能。因此,汉诺威研究将vwin下载定期更新该文件,以确保信息的及时性和准确性。

COVID-19野外指南

获取所需资源,以掌握COVID-19的最新情况,并根据我们完整的现场指南制定K-12教育应对策略。

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常见的Covid-19 K-12教育问题

了解K-12教育领导人关于COVID-19的首要问题的答案。

这些常见问题是我们每周主管领导委员会问答会议的总结。这些会议为地区领导人提供了一个机会,在新冠疫情中分享与学校关闭、远程学习和社区支持相关的策略和观点。

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额外的资源