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COVID-19资源中心为K-12教育

这个资源中心每周更新最新信息。

最后更新2020年6月10日

vwin下载汉诺威研究公司正在密切关注2019年冠状病毒病(COVID-19)的进展,以及它如何以及可能继续影响K-12学区。本资源中心为您提供关键事实、资源和应对这一快速变化情况的潜在响应。

我们已经成立了一个专门的COVID-19支持电子邮件(covid19-support@hanoverresearch.com有关COVID-19的问题,请提问。

我们如何帮助

汉诺威致力于在COVID-19大流行期间和之后援助其K-12学校和地区。本节概述了一些项目,这些项目可以深入了解当前和迅速变化的情况,并帮助规划未来可能扰乱正常学校日程和功能的公共卫生和其他紧急情况。

研究图书馆报告

我们的联合研究图书馆包含了许多报告,可协助您区对COVID-19响应 - 下面是一些最相关的报告。要访问我们的唯一成员的报告,联系我们今天。

运营计划

汉诺威成员可获得的额外资源:

社会情绪学习

学习损失

汉诺威成员可获得的额外资源:

在线学习

汉诺威成员可获得的额外资源:

定制研究解决方案

战略重点:管理关闭学校

利益相关者的意向调查

汉诺威可管理的调查期间学校停课,以评估的地区服务效能。本次调查可以每周施用,并且发现可以通过多次迭代进行跟踪。

调查可以回答的关键问题包括:

  • 在何种程度上是区满足学生和他们的家庭的学术需要(例如,在线学习支持,其他教育资源,获得老师和工作人员)?
  • 在何种程度上满足学生的社会情感需求和他们的家庭(例如,心理健康服务,连通性)区?
  • 地区支援人员(例如经常和有效的沟通、专业发展、精神健康服务)有多大程度?
  • 到什么程度是小区配套的家庭(例如,频繁和有效的沟通,餐饮服务,育儿)?
黑板焦点小组

汉诺威可以运行虚拟焦点小组,以评估专业发展地区在学校关闭期间为支持教师在线教学而提供的有效性。

虚拟焦点小组可以回答的关键问题包括:

  • 教师如何运用他们的专业发展学到了什么?
  • 什么额外的培训或资源做老师需要有效地支持他们的学生呢?
最终的年实践和规划的基准研究

以帮助各区了解同行的地区已经调整结束一年的程序,由于COVID-19大流行汉诺威可以查看公开获得的信息。标杆学习可以回答的关键问题包括:

  • 如何对区通过学年结束管理分级的做法?
  • 对区是如何规划毕业?
  • 什么样的影响将关闭学校对同行区暑期学校规划?
  • 如何对区传递这些计划和做法,以他们的利益相关者?
信息图

以帮助管理区家长的“信息过载”和更广泛的社区汉诺威可以建立教育信息图表。

信息图可以回答的关键问题包括:

  • 其中信息至关重要的地区,以各种利益相关团体进行沟通?
  • 该学区如何将信息综合起来,尤其是给家长们?

战略重点:评估和处理学校关闭的影响

利益相关者的认知调查

汉诺威可以管理的一项调查,以评估学校关闭利益相关者的反应。调查结果将使各区向最受影响的学生直接支持,并为未来的学校关闭准备。

调查可以回答的关键问题包括:

  • 如何做学生,家长和工作人员查看学校停课区的处理?
  • 如何学生,家长和工作人员认为他们的远程学习经验?
  • 一般来说,哪些学生和家长认为学校停课,尤其是远程教育最具挑战性?
  • 如何能区更有效地在未来的管理学校关闭?
学生学习损失分析

利用学生水平的数据,汉诺威可以分析2020年秋季和2019年秋季的学术成果的差异程度。研究结果将有助于各学区规划2020-21年期间的教学和学术干预措施,以弥补因学校关闭而造成的学习损失以及夏季学习损失。

数据分析可以回答的关键问题包括:

  • 如何下降2020学术成果有落差2019比较在地区,学校和年级?
  • 如何在学习成绩任何观察到的差异整个学生群体变化(例如,性别,种族/族裔,语言能力)?

基准扩展封闭影响调查仪表板

我们的动态影响跟踪系统总结了COVID-19需求调查的结果,对K-12家长和教师进行了调查,以了解他们如何看待长期停课的影响。

如果你是一个现有的客户端,请访问汉诺威数字为全面的仪表板。

最新信息关于COVID-19

关键事实:

根据约翰霍普金斯大学:

  • 2019冠状病毒病疾病造成新的冠状病毒。
  • 2019年12月,新冠肺炎首次在中国出现。
  • 症状包括咳嗽,发烧,呼吸急促;该病毒可以从人到人的传播。虽然数量很少,某些情况下导致死亡。
  • COVID-19是通过实验室检测确诊的。目前还没有冠状病毒疫苗。
  • 预防措施包括经常彻底洗手,对着纸巾或肘部咳嗽,生病时呆在家里。
  • 全球地图与确诊COVID-19案件位置
  • 美国地图国家报告COVID-19的情况下,疾病预防控制中心的

CDC指南

根据疾病预防控制中心,各地区及学校应采取以下步骤(逐字):

每时每刻…
  • 鼓励你的员工或社区成员保护他们的个人健康;
  • COVID-19的症状和体征:发热,咳嗽,呼吸急促;
  • 鼓励人们生病时呆在家里;
  • 清洁经常接触的表面——比如共用的桌子、台面、厨房区域、电子设备和门把手;
  • 限制活动和需要紧密联系会议;
  • 了解你所在社区的最新发展;
  • 创建可能爆发的应急计划;和
  • 如果社区成员在更高的风险和相应的计划评估。德赢下载
在您所在地区爆发疫情期间:
  • 送上门或单独的人谁生病;
  • 如果您确定的情况下,通知谁可能已经暴露的人;
  • 继续安全地清洁和消毒人的区域;
  • 与当地卫生部门取得联系;
  • 取消大型会议或活动;和
  • 把你的传染病爆发计划付诸行动

冠状病毒(COVID-19)跟踪

通过我们的仪表板,了解新冠肺炎的流行情况,并提供县和州一级的新冠肺炎病例和检测统计数据。

指导K-12机构

按照指导发行由教育美国能源部和国家选择教育机构

美国教育部(ED)和各州教育机构已经发布了明确的指示和指导,在COVID-19爆发期间支持K-12学校和学区。当做出决策或实施响应性行动时,该指南应该是第一个参考点。参照这些机构将作为应急措施和其他措施,以减轻COVID-19的影响,在联邦和州两级的落实,包括在冠状扶助,救济和经济安全相关的K-12教育项目(CARES尤为重要)法案和教育稳定基金它建立。学区也应检讨有关教育的国家有关部门的任何建议或规定的行为重新开放美国的指导方针

从几个州和美国ED示例指导提供如下。

机构
可提供的资料样本
教育的美国能源部
教育厅亚利桑那州
加利福尼亚教育部
佛罗里达教育部
教育佐治亚州
马萨诸塞州初等和中等教育部门
教育处马里兰州
教育的密执安部门
纽约州教育厅
教育的俄亥俄部门
教育的宾夕法尼亚部门
德克萨斯州教育机构
教育的弗吉尼亚部门
华盛顿公共教育监督办公室

从美国疾病控制中心和预防中心(CDC)改编,“管理员核对表”。

审查和更新应急行动计划

地区和学校应审查,更新和利用传染病爆发现有应急预案。重要的是,这些计划应强调战略,以限制COVID-19感染的传播,如适当的个人卫生程序(如洗手),职员和学生其余在家的时候生病,并在校舍经常接触的卫生。

疾控中心还建议与当地教育委员会和儿童保育许可组织合作,审查当前的计划,并在必要时更新和实施这些计划的规定。同样,学区和学校应该与学生、工作人员和家庭分享应急计划,以提高认识。

为支持制定COVID-19疫情期间及以后的有效应急计划,学校应急准备和应急管理技术援助中心提供了两个指导文件:

为了支持现有的计划或更新的人所概括的直接预防措施,疾病预防控制中心发布了建议:

网络研讨会记录 -战略学区重新开放计划

关注我们最近的网络研讨会预览我们的K-12重新开业工作簿,讨论地区领导人如何使用它来指导他们重新开业计划的发展。然后,听听Boyertown学区、Lindbergh公立学校和Ceres统一学区的学区领导们是如何为2020-2021学年做准备的。

积极与利益相关者沟通

地区和学校应建立沟通战略,资源共享,信息有关COVID-19和他们的反应将其与学生,家庭,工作人员和社区合作伙伴。有效的沟通将有助于限制误传的蔓延,许多组织已经有文档是教育的领导人可以后,而不是创造新的材料,他们的通信进行建模。

重要的是,与学生和其他利益相关者的交流应该是诚实、冷静和放心的,避免使用语言或隐含的指责任何种族或民族的爆发,特别是华裔美国人和其他亚洲学生。

许多教育机构和公共卫生组织拥有可供学区和学校模仿或直接用于与利益攸关方沟通的材料。这些包括:

确保紧急行动计划和响应广泛传播

通信应强调任何现有的应急行动计划和程序,并且由于COVD-19的爆发给那些计划所做的最新更新。随着形势的发展,地区和学校应该用快速的通讯工具,如短信,电子邮件,质量自动通话,社交媒体和网站对大纲应急程序和回答问题的学生,职员和家庭可能有。

致力于COVID-19紧急行动计划和程序,地区和学校可模拟样品的网站和社交媒体工具包括:

示例页面
显着特点
波士顿公立学校(MA)
  • 免费早餐和午餐地点清单
  • Chromebook申请表格和使用信息
  • 为学生和家庭提供数字学习资源
  • 科技资源
  • 精神卫生资源
克利夫兰都市学区(OH)
  • 学习机会
  • 学术浓缩
  • 食物和基本需求
  • 卫生和政府资源
  • 记录过去给社区的信息
  • 社会情绪健康
  • 家庭参与
  • 互联网接入的援助
费尔法克斯县公立学校(弗吉尼亚州)
  • 现状概述
  • 从区每日更新
  • 关于COVID-19概况介绍和视频资源
  • 远程学习计划
  • 精神卫生和社区资源
  • 食物资源
  • 监督向社区传达信息的记录
  • 链接到第三方COVID-19的资源
三藩市联合校区(CA)
  • 家庭和员工新闻摘要
  • SFUSD远程学习计划
  • 家庭和学生的支持
  • 家庭科技资源
  • 常见问题

计划和沟通大量增加的旷工

为生病的学生提供住宿,例如通过电子方式提交作业或延长截止日期,并提醒当地卫生官员注意学生、工作人员和教师呼吸道疾病的显著增加。病人应被送到/留在其居住地,并避免与其他人接触。

关闭学校的物流

当地卫生官员磋商后,区,校领导可能面临决定关闭学校,呈现额外的挑战进行导航。这一挑战在最近几天与全州学校关闭在46个州(以及哥伦比亚特区和波多黎各区),并从行政部门和疾病预防控制中心明确指导更加突出以“[W]兽人或从事从家庭教育尽可能“。反思这些挑战,并提前规划解决方案,将有助于限制中断对学生,员工和家属COVID-19产生。

由于全州范围内的停课——其中一些停课将延续到2019-20学年的末尾,并且在行政部门和疾病预防控制中心的明确指导下,“只要有可能,就到学校或在家上学”,这一挑战变得更加突出。“为了支持各地区共享知识和信息的努力,公共教育改造中心创建了一个关于各地区应对COVID-19关闭计划的数据库(可用)这里)。

如果学校关闭,需要考虑的两个关键问题包括:

我们如何保证教育的连续性?

地区和学校应采取措施,在学校关闭时确保教学和学习的连续性,可能通过使用数字电子学习或远程学习计划。这意味着教育领导者需要为教师提供资源和培训,使其能够将面对面的课程转变为在线或远程学习,同时确保学生能够获得适当的资源和技术来完成在线或远程学习任务。

U。律政司(教育署)提供建议期间该地区和学校可参考学生缺席或学校关闭时间过长保持教育的连续性。该部门的什么作品交流中心也已开始不同功效的研究编制远程教育实践

然而,区和学校可能需要与美国ED和他们的国家教育机构进行磋商,以从相关最小教学时间和/或国家检测要求讨论可能的例外。关于状态测试中,美国海关已经开始一个过程,国家教育部门可以要求指定的检验为2019-20学年豁免由于从COVID-19的爆发导致关闭。

我们如何保持学生访问供餐方案和必要的医疗和社会服务?

学区和学校应该制定计划,向有需要的学生分发食物,同时避免大规模集会。美国疾病控制与预防中心强调,午餐和外卖是替代选择。同样,疾病预防控制中心指出,各学区和学校应与该州的“第五名有特殊保健需要的儿童和青少年”(CYSHCN)项目合作,继续为有特殊保健需要的学生提供基本服务和支持。

有关关闭学校期间为儿童提供食物的信息,可通过美国农业部(这里链接)。

重要的是要记住,COVID-19的甲流疫情是一个不断发展的情况,并从国家,国家指导和当地卫生和流感大流行的发展和确诊病例数上升的教育机构可能会发生变化是很重要的。因此,一些本文件中的资源和指导的可能会被修改,以反映新的发展,以超链接的第三方资源随着新版本发布可能会变得非功能。这样,汉诺威研究将vwin下载本文件周期性地更新,以确保及时性和信息的准确性。

COVID-19领域指南

获取所需资源,了解COVID-19最新情况,并根据我们的完整现场指南制定K-12教育应对战略。

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常见COVID-19的问题为K-12教育

获得答案顶端问题,K-12教育的领导者询问COVID-19。

这些常见问题是我们每周的负责人领导委员会问答会议的摘要。这些会议为地区领导人提供机会,分享有关关闭学校、远程学习和在COVID-19大流行中提供社区支持的战略和观点。

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其他资源

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