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《教育周刊》以汉诺威的莱拉·努兰为特色,K-12内容总监总经理,和Marriam Ewaida,K-12的内容总监,在其文章中”新的研究提出了切实可行的方法使学校纪律,公平准入。“汉诺威提供了有关K-12教育公平性的专家意见。本文的专家如下:

“Lexington Richland市郊学校5区的官员,像全国许多地区一样,注意到黑人学生的高中预科课程招生不足。泰米·理查森,该地区的天才协调员,Wall Mitchell小姐,区问责主任,还有Mirriam Ewaida,汉诺威研究中心的内容总监,vwin下载利用行政管理数据,对高中阶段被认定为天才学生的课程进行了绘制。他们发现,在将于周日在这里进行的一项研究中,在八年级取得代数荣誉的黑人学生比白人学生在高中继续深造的可能性更小,甚至在控制了学生在课堂上的成绩之后。“如果黑人学生坚持AP的路线,他们很好;他们和白人同龄人一样通过了AP考试。“但如果这些学生在9年级或10年级时偏离了轨道,他们比白人同龄人更不可能回到正轨。”

“Clinton Page,弗吉尼亚州亚历山大市15000所学校的首席问责官,还有莱拉·努兰,汉诺威研究公司高级K-12研究顾问,vwin下载将亚历山大市的学校董事会政策与其他八个面积和学生人数相似的地区的政策进行了比较。研究人员研究了包括法律授权在内的公平领域,基于研究的证据,资源,决策,以及学校的责任标准。他们发现只有两个地区在公平方面有明确的政策;在那些地区有更广泛的公平政策,它们通常围绕着基本资源,但没有讨论管理者如何决定学校公平问题的战略或指导方针。一个地区确实明确要求“在每栋建筑中都有相当大的机会”,包括材料,工作人员,以及学生成绩。”

压接点

乔丹·韦尔斯
主任,公司通讯
jwells@hanoverresearch.com (202)350.4722

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